中班教材《顶锅盖》含深思适用于中班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿探索游戏玩法，能依据我们的生活经验，说出各种菜肴的名字，学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音，产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏，快来看看婴幼儿园中班《顶锅盖》含深思教材吧。
活动目的
1、学习发准盖、怪、菜等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法，能依据我们的生活经验，说出各种菜肴的名字。
3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
4、通过教师大声读，婴幼儿动情读、参与演，让婴幼儿感知儿歌。
5、培养婴幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难题
婴幼儿能 探索游戏玩法，能依据我们的生活经验，会说出各种菜肴的名字
活动筹备
1、锅盖一个 2、教师或爸爸妈妈与活动前丰富婴幼儿有关菜名的常识
活动过程
1、通过情境表演，引起婴幼儿的兴趣。
2、引导婴幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么？如何用大家的手来玩顶锅盖游戏呢？教师带领婴幼儿一块念游戏儿歌，训练发准盖、怪、菜等字音。请婴幼儿做一做顶锅盖动作，启发婴幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。
3、介绍游戏玩法。
（1）婴幼儿需要边念儿歌，边用食指顶着手掌锅盖。
（2）儿歌念完，就要问：烧的什么菜？被抓住的婴幼儿需要说出一道菜的名字，方能与锅盖交换角色，然后游戏继续进行。
4、引导婴幼儿学习游戏的难题部分。
启发婴幼儿依据已有些生活经验，说出各种菜肴的名字，丰富关于菜肴的经验。提问：小朋友，你吃过什么菜？你最喜欢吃那些菜？它是用什么做的？鼓励婴幼儿大胆地说出各种菜的名字。如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。
5、带领婴幼儿玩顶锅盖游戏。
教师饰演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名婴幼儿上来分别伸出食指顶着锅盖。然后大伙一块念游戏儿歌，念到噗！一口风，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师飞速去抓顶锅盖的食指，同时，婴幼儿的食指快点收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜？婴幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。
最后，教师组织婴幼儿每个人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，使用自问自答的形式，训练游戏中的语言。
6、教师组织婴幼儿结伴游戏，以小组为单位玩顶锅盖游戏。
教师可以以婴幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予准时的帮忙和指导，与婴幼儿一块快乐地游戏。
教学深思
活动开始部分，我出示锅盖，通过提问引出手掌锅盖，边用手指顶着手掌锅盖，边念儿歌，打造一个轻松愉快的游戏环境，引起婴幼儿对活动的兴趣，在学会了儿歌的内容后，充分调动婴幼儿已有经验，鼓励婴幼儿进行替换仿编，进一步扩散婴幼儿的创造性思维，最后，边创编念儿歌边游戏的形式，将活动推向**。游戏的过程中可能出现的状况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或说不出新的菜名，而致使游戏停顿，我应注意察看婴幼儿合作游戏的状况，准时给予帮助和指导。
在活动中出现了一个小插曲，我和小朋友一块玩语言游戏顶锅盖，琦琦的手指被我抓住了，按游戏规则他该表演节目。可她很胆怯，不愿站起来，我的鼓励丝毫不起任何用途，我急了，对她说：今天你该表演节目了，大家大伙都等你了，唱一首歌也行，说一句话也行。看到我态度很坚决，琦琦有点儿难堪，眼中几乎噙着泪花看着我，我真不忍心再逼她，但为了让她改掉胆小的问题，我狠狠心，鼓励她说：你能行，来吧，今天上台表演了，将来就敢了！说着我拉着她的手，见拗不过我，琦琦跟我走到台上，一时又想不起要表演什么，有些小朋友说琦琦快快表演呀！大家等得非常着急！琦琦一急哇的一声哭出来了，我只好气馁了，琦琦抽泣着回到桌位上。我用这种不能已的办法帮助她，可也不可以改变她胆小的问题，仔细想想，我采取的办法是她当时没办法同意的，我是在琦琦没做好心理筹备，极不情愿的状况下，忽然把她推到了众人面前，这对自尊心非常强的琦琦来讲无疑是痛苦的。深思一下我的教育行为，我有一个知识性的错误欲速则不达。假如我能请一两个能力强的婴幼儿和她一块表演，壮壮胆，或许成效就大不同了。
小百科：锅盖一般为圆形，中间有提纽。锅盖的质地古时大多是木制，目前通常都是金属，以铝质容易见到，在云南区域也有草做的像草帽的锅盖。
